| 类别 | 具体内容 | 详细信息 | 相关分析 |
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| 尔雅2025创新思维期末考试单选题 | 题目1 | 下面关于简化思维的描述哪一项是不正确的？（）2.0分 A、聚焦核心问题 B、从结果反推过程 C、类似于逆向思维 D、从侧面迂回思考 答案：D | 简化思维通常聚焦核心、从结果反推或类似逆向思维，而从侧面迂回思考不属于简化思维的典型特征，该题通过对选项的分析可判断答案。 |
| 题目2 | 移植与借鉴思维是指（）。2.0分 A、将一个事物与另一个事物对接起来 B、将一个领域的原理、方法或构想运用到另一个领域之中 C、将一个事物的一部分挪到另一个事物中去 D、以上都不对 答案：D | 移植与借鉴思维的准确表述与各选项均不完全匹配，所以答案选D，这需要对移植与借鉴思维的概念有清晰理解。 | |
| 题目3 | 软性思考不包括（）。2.0分 A、逻辑思维 B、形象思维 C、联想 D、直觉 答案：A | 软性思考强调非逻辑、更具创造性和感性的思维方式，逻辑思维是严谨理性的，不属于软性思考，通过对思维类型的区分可得出答案。 | |
| 题目4 | 创意的萌芽阶段需要（）。2.0分 A、严密的分析与推理 B、大量的知识储备 C、周密的计划与实施 D、信马由缰式的发散思维 答案：D | 创意萌芽阶段需要打破常规、自由联想，信马由缰式的发散思维能激发新想法，而严密分析、知识储备和周密计划更适用于后续阶段，由此可判断答案。 | |
| 题目5 | 关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）2.0分 A、了结需要越高的人越容易创新 B、了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况 C、了结需要是一种心智枷锁 D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息 答案：A | 了结需要高的人急于下结论，难以忍受模糊，不利于创新，B、C、D选项对了结需要的描述是正确的，通过对创新思维和了结需要概念的理解可作答。 | |
| 题目6 | 批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。2.0分 A、人类容易被自己的情绪与信念所左右 B、往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据 C、对对方的观点往往攻其一点、不及其余，忽视其中合理的部分 D、以上都对 答案：D | 批判性思维滑向论辩式思维的原因是多方面的，A、B、C选项分别从情绪、证据接受和观点评判等角度说明了原因，所以答案选D，这需要综合考虑批判性思维和论辩式思维的特点。 | |
| 题目7 - 25 | 文章未完整给出题目内容 | - | |
| 《隋书·贺娄子干传》相关题目 | 题目1 | 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．明年/突厥寇兰州/子干率众/拒之至可洛峐山/与贼相遇/贼众共盛/子千阻川为营/贼军不得水/数日人马甚敝/纵击大/破之/B．明年/突厥寇兰州/子干率众拒之/至可洛峐山与贼相遇/贼众甚盛/子干阻川为营/贼军不得水数日/人马甚敝/纵击大/破之/C．明年/突厥寇兰州/子干率众拒之至可洛峐山/与贼相遇/贼众甚盛/子干阻川为营/贼军不得水/数日人马甚敝/纵击/大破之/D．明年/突厥寇兰州/子干率众拒之/至可洛峐山/与贼相遇/贼众甚盛/子干阻川为营/贼军不得水数日/人马甚敝/纵击/大破之/ 答案：D | 断句需要结合句子的语法结构和语义，“率众拒之”表意完整，“至可洛峐山”是后续行动地点，“贼军不得水数日”表达连贯，“纵击”后“大破之”合理，通过对文意的理解可判断答案。 |
| 题目2 | 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．释褐，新进士在太学行释褐礼，脱去布衣换穿官服，后喻始任官职或进士的及第授官。 文章未给出其他选项及答案 | - | |
| 小学语文课《军神》教学案例 | 教学提问 | 师：“军神”这两个字是谁称赞谁的话？你能找出课文中沃克医生称赞刘伯承将军的话吗？学生提问：生1：为什么沃克医生说刘伯承将军是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板？生2：为什么说刘伯承是军神？生3：刘伯承将军与钢板有什么相似之处？生4：我想知道为什么沃克会惊呆了，还大声嚷起来？ | 教师通过引导学生找出称赞语句引发学生思考，学生的提问围绕刘伯承被称为军神的原因和相关表现等方面，反映了学生对课文内容的好奇和探究欲望。 |
| 学生回答 | 生1：从第16和17自然段能体会到刘伯承是军神，因为他在手术台上很坚强。生2：我从病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单……这一段看出刘伯承是钢板，是军神。 | 学生能够从课文具体段落中寻找依据来回答问题，说明在教师引导下学生学会了从文本中提取信息并分析人物形象，体现了自主学习能力的培养。 | |
| 近视相关 | 近视是造成青少年视力损害的主要原因之一 | 强调了近视对青少年视力的重要影响，提示我们要关注青少年的用眼健康，采取有效措施预防近视。 | |
| 2025届高中语文二轮复习 第二十七讲 正确使用词语 精品教案 | 文档属性 | 名称：2025届高中语文二轮复习 第二十七讲 正确使用词语 精品教案 （新高考） 格式：zip 文件大小：348.2KB 资源类型：教案 版本资源：通用版 科目：语文 更新时间：2025 - 01 - 23 14:30:51 | 这些属性信息为教师获取和使用该教案提供了参考，包括教案的适用范围、格式、大小和更新时间等。 |
| 考查方式 | 常与病句辨析、语句复位、修辞辨析、标点符号运用、句子效果分析、句子补写等知识点放在同一语段中进行。 | 说明词语考查综合性强，与多个知识点结合，要求学生具备综合运用语文知识的能力，也提示教师在教学中要注重知识的整合。 | |
| 考查重点 | 词语的考查涉及使用正误和使用优劣两个层面，考查重点是结合语境把握词语的意义和用法，从而正确选择和使用词语。词语辨析一般选用常见词语作为命题材料，因此，要多关注时事和生活中经常使用的近义词语，特别是那些容易出错的成语。 | 明确了词语考查的方向和重点，强调了语境的重要性，同时提醒学生要关注常见易混词语和成语，教师在教学中应加强这方面的训练。 | |
| 课文相关内容 | 《孙膑赛马》 | 这盘课文记叙了战国时期齐国的军事家（孙膑）帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时（转败为胜）的故事，反映了（孙膑的足智多谋）。说明要办好事情，应对（主客观情况）进行科学分析，合理地分派并使用力量。 | 该课文通过具体故事展现了孙膑的智慧，传达了做事要科学分析和合理分配力量的道理，对学生有启发教育意义。 |
| 《完璧归赵》 | 这篇课文叙述了赵国使臣蔺相如面对秦国（恃强凌弱、妄图夺取和氏璧）的危机，凭借（勇气和智谋），保护了的珍宝，维护了的尊严的故事，赞扬了蔺相如的（聪明才智）和（有勇有谋）的性格特性。 | 体现了蔺相如的品质和爱国精神，让学生了解历史故事的同时，学习人物的高尚品德。 | |
| 《军神》 | 这篇课文记叙了（刘伯承）在一次战斗中头部中弹，右眼致残，他为了使自己有个清醒的大脑，在不用（麻醉剂）的情况下接受眼科手术的故事，成功地刻画了一个具有（钢铁般坚强意志）的人物形象。 | 突出了刘伯承坚强的意志，给学生树立了榜样，培养学生坚韧不拔的品质。 | |
| 《抗日女英雄赵一曼》 | 这篇课文记叙了（赵一曼与敌人顽强斗争直至牺牲）的故事，赞扬了赵一曼（顽强不屈、忠于祖国、忠于党）的崇高品质。 | 展现了赵一曼的英雄事迹和高尚品质，对学生进行爱国主义和革命精神教育。 | |
| 单元整体教学案例 | 子任务二 | 孙膑的“思维帽”。孙膑有哪几顶思维帽?他是怎么一步一步地想出办法转败为胜的? | 引导学生深入探究孙膑的思维方式，培养学生的逻辑思维和创新思维能力，从故事中学习解决问题的方法。 |
| 子任务三 | 船长的“破局思维”。面对孩子陷入绝境的情况，船长是怎么破解这个死局的? | 通过具体情境引导学生思考破局思维，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的应变能力。 | |
| 开放大学《教育研究方法》形考任务1 - 3 + 终结性考完试参考答案 | 题目1 | 以下不属于科学研究特征的是()A.系统性 B.控制性 C.重复性 D.可证实性 答案：未给出 | 科学研究通常具有系统性、重复性和可证实性等特征，控制性可能不是普遍的科学研究特征，但需要根据完整答案进一步分析。 |
| 题目2 | 以下不属于教育研究的性质的是()A.先验性 B.系统性 C.有效性 D.目的性 答案：未给出 | 教育研究应具有系统性、有效性和目的性，先验性是否不属于教育研究性质需结合答案判断，这有助于理解教育研究的特点。 | |
| 题目3 | 以下关于研究假设描述中不准确的一项是()A.研究假设本质上是对期待得到的研究结果的一种陈述。B.研究假设的陈述应当简洁明了。C.在定性的研究中一般要建立研究假设。D.研究假设包含了研究的自变量和因变量以及它们之间的关系。 答案：未给出 | 对研究假设的各选项描述需要准确判断，如定性研究中是否一般要建立研究假设等，这对正确理解研究假设的概念和应用很重要。 | |
| 公务员《判断推理》通关试题 | 题目1 | （）对于蓓蕾相当于（）对于胚胎 单项选择题 A、花蕊、孕育 B、花朵、狮子 C、绿叶、动物 D、阳光、植物 答案：未给出 | 这是一道关于词语逻辑关系匹配的题目，需要分析每个选项中前后词语的对应关系，找到符合逻辑的匹配。 |
| 题目2 | 剪子：镰刀：指甲刀 单项选择题 A、锄头：铲子：拖拉机 B、除草机：刮胡刀：剃刀 C、吸尘器：空调：冰箱 D、手术刀：镊子：热水器 答案：未给出 | 考查词语之间的逻辑关系，如功能、类别等，通过对比选项中词语的关系来选择正确答案。 | |
| 题目3 | 从所给的四个选项中，选择合适的一个，使之呈现一定的规律性：单项选择题 A、请选择 B、请选择 C、请选择 D、请选择 答案：未给出 文章未给出选项内容 | - | |
| 题目4 | 廉颇：蔺相如 单项选择题 A、尉迟恭：秦琼 B、杨继业：寇准 C、岳飞：包拯 D、孙膑：庞涓 答案：未给出 | 这是关于历史人物关系的逻辑题目，需分析题干中人物的关系特点，再对比选项中人物关系是否相符。 | |
| 题目5 | 替代效应是指当某种税的征收或税率变化影响相对价格或相对效益时，人们就选择另一种消费或活动来代替原先的消费或活动。 根据上述定义，下列不涉及替代效应的是（）。 文章未给出选项内容 | - | |
| 稷下学宫相关 | 齐桓公田午在位时开办了稷下学宫，经历六代君主，他们以非常优厚的待遇招纳列国的学者来此，展开了的百家争鸣 | 稷下学宫的开办和发展为百家争鸣提供了平台，反映了当时学术繁荣的景象，对中国古代文化和思想的发展产生了重要影响。 | |
| 学术思想相关 | 天下之治方术者多矣，皆以其有为不可加矣!古之所谓道术者，果恶乎在?曰:无乎不在。曰∶神何由降?明何由出?(曰:)圣有所生，王有所成，皆原于一。不离于宗，谓之天人;不离于精，谓之神人;不离于真，谓之至人;以天为宗，以德为本，以道为门，兆于变化，谓之圣人。以仁为恩，以义为理，以礼为行，以乐为和，熏然慈仁，谓之君子。以法为分，以名为表，以参为验，以稽为决，其数一二三四是也，百官以此相齿。以事为常，以衣食为主，蕃息畜藏，老弱孤寡为意，皆有以养，民之理也。古之人其备乎!配神明，醇天地，育万物，和天下，泽及百姓，明于本数，系于末度，六通四辟，小大精粗，其运无乎不在。其明而在数度者，旧法、世传之史尚多有之;其在于《诗》、《书》、《礼》、《乐》者，邹鲁之士、缙绅先生多能明之。《诗》以道志，《书》以道事，《礼》以道行，《乐》以道和，《易》以道阴阳，《春秋》以道名分。其数散于天下而设于中国者，百家之学时或称而道之。天下大乱，贤圣不明，道德不一。 | 这部分内容阐述了古代不同层次的人物以及各种学术思想和社会治理理念，体现了古代学术思想的丰富性和复杂性，反映了当时社会的文化和思想状况。 | |
| 2025年高考作文题相关 | 今年高考作文题的主题围绕时代奋斗、生活哲思、文化经典展开。高考作文题多次直面时代重大事件。今年，冬奥会与冬残奥会、中国共产主义青年团成立100... | 说明高考作文题紧跟时代热点，注重引导学生关注时代奋斗、生活思考和文化经典，同时体现了对重大时代事件的关注，对学生的综合素质和思维能力提出了要求。 |
术语解释： - 简化思维：一种聚焦核心、以简洁方式处理问题的思维方式，常通过聚焦核心问题、从结果反推过程等方式进行。 - 移植与借鉴思维：将一个领域的原理、方法或构想运用到另一个领域，以实现创新和解决问题。 - 软性思考：强调非逻辑、更具创造性和感性的思维方式，包括形象思维、联想、直觉等。 - 了结需要：人们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况的一种心理需求。 - 批判性思维：对所学知识的真实性、性、性质与价值进行个人的判断，从而对做什么和相信什么做出合理决策的思维方式。 - 论辩式思维：在讨论或辩论中，更注重攻击对方观点、维护自己立场的思维方式。 - 替代效应：当某种税的征收或税率变化影响相对价格或相对效益时，人们选择另一种消费或活动来代替原先的消费或活动的现象。
